Aprender a tomar decisiones para una vida plena
03 Nov 2013 

TERCER GRADO
APRENDER A TOMAR DESICIONES PARA UNA VIDA PLENA.


Aprender a tomar decisiones para una vida plena
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Cuando te encuentres ante la necesidad de tomar una decisión, es necesario que consideres una gran cantidad de variables si es que quieres tener mayores posibilidades de elegir la correcta, debes saber que en la vida existe una "regla de oro": las desiciónes incorrectas siempre nos conducirán a tener que enfrentar consecuencias difísiles y aveces irreversibles.
Cuando una persona es menor de edad, con frecuencia su conducta o acciones se guían por el consejo de sus mayores, aún no cuenta con todos los elementos para poder identificar la mejor decisión.
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cuando somos pequeños nuestros padres nos ayudan a tomar las decisiones correctas

Al llegar la adolescencia, nuestro desarrollo mental nos permite considerar un mayor número de variables y analizar cada situación, incluso aquellas que requieran comprender conceptos abstractos; a pesar de esto, aún no se cuenta con un elemento importantísimo: la experiencia.
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experiencia


Una de las alternativas es usar un sistema, un esquema mental que te permita organizar toda la información para entenderla y así poder decidir mejor, consiste en tratar de imaginar los diversos escenarios y las posibles consecuencias a que te podría llevar tu elección. Es importante que intentes contar con varios escenarios sobre lo que te importa decidir, pues cuando sólo se concidera una alternativa existen más probabilidades de que creas que tu camino se ha cerrado y no siempre es así.
Tambien, tomar en cuenta algunos de los siguientes consejos:
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mapas mentales

  • Fijar objetivos realistas a corto, mediano y largo plazo.

Si vas a decidir cuál será tu futuro profesional, deberás elegir una actividad que, de manera realista, se relacione con tu vida y tus posibilidades. Identificar los objetivos es el paso más importante de todos, una vez que sabes cuáles son, resulta más secillo trazarte metas y decidir cómo alcanzarlas.
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  • Reunir la información necesaria.

Una vez que has identificado las diferentes opciones de los que te gustaría ser, por ejemplo, ingeniero agrónomo, es importante investigar de qué se trata la carrera, en dondé la imparten, cuál es el campo de acción del agrónomo, qué campo de desarrollo tiene, etcétera. Las preguntas "por que", "quién", "qué", "cuándo", "dónde" y "cómo" representan una lista de control de áreas que se deben investigar antes de tomar una decisión.
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información

  • Determinar el esfuerzo o costo que se tiene que aplicar.

Consite en saber qué tan difícil y complicada es dicha carrera, cuáles son los costos económicos, qué exigencias tiene la escuela, etcétera. Esto te puede ayudar a identíficar las opciones para resolver las dificultades que se te pudieran presentar.
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esfuerzo que implica...

  • Establecer diferentes opciones (plan A, B, o C).

Siempre es importante tener un plan B o C para cuando las cosas no salen como nosotros queremos. Quizá, por ejemplo, no hay suficiente cupo en la escuela, etcétera. Esto te puede ayudar a identificar las opciones para resolver las dificultades que se te pudieran presentar.
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  • No limitarse, no tener miedo, ser creativo.

Si bien es cierto que debemos ser realistas,también es cierto que podemos ser creativos, arrojados, decididos; es decir, dentro de lo que es realmente posible, desarrollar nuevas formas de ver y enfrentar la vida y lograr lo que nos hemos propuestos. En el ejemplo, de agronomía que hemos estado empleando, quizá una opción es escribir a la organización ecológica Greenpeace, a la UNESCO, a la Secretaría de Desarrollo Social ( Sedesol) o a la Secretaría de Educación Pública (SEP) para saber si ellos podrían otorgar apoyos o becas.
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no limitarse. limits en español limites

  • Evaluar opciones.

Esto es, considerar pros y contras, midiendo riesgos y oportunidades, tomando en cuenta la opinión de personas significativas en nuestra vida, así como las condiciones sociales, culturales y económicas del entorno.
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evaluar opciones

  • Determinar las estrategias que debes seguir para conseguir tus logros.

Por ejemplo, solicitar el ingreso en dos o tres centros de estudios de nivel medio superior o universidades, para aumentar las posibilidades de ser admitido, o elegir la opción que más se ajuste a la economía familiar.
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logros

Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde se participa.


Las decisiones sobre el futuro los factores personales son de suma importancia, tambien es verdad que no debemos olvidar que nuestra vida transcurre dentro de una situación de realidades sociales, o escenario social. Por esta razón, es importante tomar en cuenta el escenario social cuando estemos planeando nuestro futuro.

Uno de los temas de más actualidad a ser considerado en el escenario social es el de igualdad de oportunidades para el desarrollo personal, laboral y ciudadano. Consite en sumar esfuerzos, voluntades y acciones de gobernantes, sociedad, organismos internacionales y organizaciones no gubernamentales para que hombres y mujeres de todo México, de todas las edades y condiciones económicas, tengan las posibilidades necesarias para sud esarrollo humano pleno, como vivienda, trabajo digno y bien pagado, acceso a servisios de salud de calidad, planteles de educación de buen nivel, acceso a instituciones de educación superior. Sobre todo, que se les garantice a los y las jóvenes que viven en ciudades y poblados alejados de las capitales de los estados y que no tienen recursos económicos.

En esto, donde las tecnologias de la información y la comunicación tienen una especial relevancia, la igualdad de oportunidades implica tomar medidas para que todas las personas tengan acceso a ellas y gocen de sus beneficios.

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Implicaciones de la equidad de género.


Los primeros grupos sociales se organizaban en base a la función reprodutiva de hombre y mujeres; de manera que el trabajo de las mujeres era tener hijos, criarlos y cuidarlos y los hombres se ocupaban de organizar la caza y proveer alimento.
Aún tiempo después, cuando la distribución de trabajo se fue haciendo más variada, la mujer seguía teniendo un papel secundario; y el hombre desempeñaba los trabajos que involucraban liderazgo. Debido a la falta de información o al enfoque que tenían las teorías sobre el surgimiento, función y tareas de la especie humana, la justificación o explicación que con frecuencia se daba sobre las creencias de origen divino. Así fue como el área pública y productiva del trabajo se reservó a los hombres y a las mujeres la de la privada, la reproducción y el cuidado de otros; e incluso cuando por necesidad la mujer tenía que trabajar fuera de casa, sólo se le permitía emplearse en labores de servicio a otros.
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Estereotipo del hombre

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Estereotipo de la mujer
El hombre tenía una posición socialmente privilegiada; dominaba y controlaba a la mujer y a sus hijos e hijas. En cambio, el lugar que la mujer podía ocupar en la sociedad dependía en la manera en la que realizara las funciones femeninas. Aun hoy, pese a la gran difusión que ha tenido la equidad de género, hay muchas personas, incluido un número elevado de mujeres, que se rehúsan a aceptar, o no han llegado a comprender, que hombres y mujeres cuentan con las mismas cualidades y posibilidades de realización personal; e incluso en varias actividades los hombres siguen teniendo privilegios sobre la mujer.
APRENDER A TOMAR DECISIONES PARA UNA VIDA PLENA
TOMAR DECISIONES ES EJERCER NUESTRA LIBERTAD…
APRENDER A TOMAR DECISIONES ES APRENDER A EJERCER LA LIBERTAD.
APRENDER A TOMAR DECISIONES CONSISTE EN APRENDER A REALIZAR ELECCIONES LIBRES, RACIONALES Y RESPONSABLES CON LAS CUALES ESTAMOS DISPUESTOS A COMPROMETERNOS, PONIENDO EN JUEGO NUESTRA CAPACIDAD DE AUTOCONOCIMIENTO Y AUTORREGULACION, Y CONSIDERANDO NUESTROS AMBITOS Y ESCENARIOS DE DESARROLLO

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN DIVERSAS SITUACIONES Y AMBITOS DONDE SE PARTICIPA: IMPLICACIONES DE LA EQUIDAD DE GÉNERO
LOS AMBITOS Y ESCENARIOS EN LOS QUE PARTICIPAMOS PUEDEN ABRIRNOS VENTANAS DE OPORTUNIDAD, A TRAVES DE LAS CUALES CRECER Y DESARROLLARNOS. PERO EXISTEN AMBITOS Y ESCENARIOS EN LOS QUE ESTAS VENTANAS SE CIERRAN, OBSTACULIZANDO O DIFICULTANDO NUESTRO DERECHO AL CRECIMIENTO MORAL, INTELECTUAL Y MATERIAL.
EN NUESTRO PAIS, COMO EN MUCHOS OTROS, ESCENARIOS COMO ESOS RODEAN TODAVIA LA VIDA DE MUCHAS MUJERES (AFORTUNADAMENTE CADA VEZ SOMOS MENOS), QUIENES POR SU CONDICION DE GENERO SE VEN LIMITADAS EN SUS POSIBILIDADES DE DESARROLLO, LO QUE VIOLENTA SU DIGNIDAD Y SUS OPORTUNIDADES DE IGUALDAD.
ES INDISPENSABLE INSISTIR EN QUE SE ABRAN CADA VEZ MAS ESPACIOS PARA QUE LAS MUJERES PUEDAN PARTICIPAR -EN CONDICIONES DE EQUIDAD, ES DECIR, A PARTIR DE SUS DIFERENCIAS - EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES RESPECTO A LOS HOMBRES. ES NECESRIO CONTAR CON PROYECTOS, PROGRAMAS Y POLITICAS, QUE RECONOZCAN ESTA DIFERENCIA, Y QUE SE ABRAN ESPACIOS Y ESCENARIOS PARA LA PARTICIPACION FEMENINA NO EN CONDICIONES DE IGUALDAD SINO DE EQUIDAD, ES DECIR, DE JUSTICIA EN SU DIFERENCIA

CRITERIOS QUE SE PONEN EN JUEGO EN LA ELECCION DE OPCIONES PARA EL FUTURO PROXIMO
EL AUTOCONOCIMIENTO Y EL DIALOGO SON LO CRITERIOS QUE PUEDEN GIARNOS EN LA ELECCION DE NUESTRAS OPCIONES A FUTURO, AYUDANOS A AMPLIAR NUESTROS ORIZONTES DE ELECCION.
EL AUTOCONOCIMIENTO. LA CAPACIDAD PARA RECONOCER LOS CENTIMIENTOS, RAZONES Y MOTIVOS QUE NOS MUEVEN ACTUAR: LOS VALORES Y CREENCIAS QUE DEFENDEMOS Y LA IDEA QUE TENEMOS DE NOSOTROS MISMOS Y DE NUESTRAS EXPERENCIAS BIOGRAFICA.
EL DIALOGO Y LA APERTURA HASIA LAS Y LOS DEMAS NOS PERMITE RAZONAR, INTERCAMBIAR OPINIONES, ARGUMENTAR PUNTOS DE VISTA Y SER SENCIBLES A OTRAS PERSPECTIVAS QUE, QISAS, TENGAN MUCHO QUE OFRECERNOS. 

LAS EXPECTATIVAS DE LOS DEMAS: FAMILIA, AMIGOS, ESCUELA, COMUNIDAD
A través del dialogo conocemos las perspectivas de las y los demás y nuestra posición respecto a ellas.
Tenemos, por ejemplo, la expectativa de seguir estudiando, de encontrar buenos amigos, buena pareja, de tener buena salud, de ser felices. A través de nuestras expectativas expresamos nuestra visión de futuro personal y con las y los demás.
Las expectativas de los demás hacia nosotros pueden ser un problema, pues si nos son impuestos nos quitan la libertad de elección.
¿Qué podemos hacer en una situación así? 
Expresar a través del dialogo, y con autonomía y asertividad nuestra perspectiva y el porqué de nuestras elecciones y decisiones.

Aprender a tomar decisiones.

El aprender a tomar decisiones es lo mas importante en la vida personal y social, la toma de decisiones te persigue durante toda la vida y en todas sus etapas seas chico o grande a todas las personas están atadas alas cadenas de la decisión y sus consecuencias. La decisión es un método para resolver cualquier problema sea pequeño o grande para dar oportunidad de una acción buena o mala. Como todas estas acciones de decisión tienen una causa también tienen su consecuencia que como se dijo antes pueden ser buenas o malas dependiendo de la decisión tomada que sea cual sea la situación tienes que afrontarla por que fue claramente tu decisión, esa es la parte difícil de tomar decisiones por que no sabes si es positiva o negativa pero es depende a tu destino escrito por ti.
Yo como joven pienso que esta etapa es una de las más difíciles de toda la vida por que es cuando uno tiene que madurar y que se quiere hacer en un futuro que no es muy lejano ya en nuestra edad. Una frase que se me quedo grabada en mi mente no hace mucho que la mencionaron fue la de Aristóteles, en ella menciona lo siguiente: “los jóvenes son de carácter concupiscentes y puedan hacer todo lo que sea por lo que puedan apetecer” y se preguntaran porque e puesto esta frase como ejemplo de la toma de decisiones, hoy en día muchos jóvenes no tienen mucha capacidad de decisiones muy importantes tal es el caso de embarazos a muy temprana edad y son cosas que atrae de cosa a cosa a la vez, ya que decides si quieres tenerlo o abortarlo, decides en que vas a trabajar, decides donde vas a vivir y como mantener tus estudios y una de las consecuencias mas grabes de este asunto, es el no poder darte una vida buena, una buena educación y una manera de vivir dignamente en un futuro. 
Ya en conclusión la toma de una decisión es lo más importante en tu vida que la conforma muchas cosas como lo es la razón, la actitud, la seguridad, las emociones, etc. Solo pienso yo una cosa que yo tengo presente siempre y nunca desaparecerá en una decisión es la consecuencia no pienso otra cosa mas que eso, si perjudicara mi vida o la ayudara, si no afectara ami familia las cosas mas importantes son las que se deben tener presentes siempre al momento de tomar la decisión, y espero que este texto que no es de lo mas perfecto te ayude a razonar y espero que este texto que no es de lo mas perfecto te ayude a pensar y como ya dijimos tomes tu decisión. 


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Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades.
03 Nov 2013 

SEGUNDO GRADO

Los Adolescentes Como Sujetos Con Derechos Y Responsabilidades

¿Que es el Registro Civil?
El Registro Civil es un organismo administrativo o servicio público, encargado de dejar constancia de los hechos o actos relativos al estado civil de las personas naturales, así como otros que las leyes le encomienden.

¿Cómo surgió el registro civil en México?
El Registro Civil en México surgió con las principales leyes de reforma dictadas a partir de 1855, de gran contenido político, y que afectaban la actividad del país en sus aspectos económicos, cultural, social y religioso; en concreto, la Ley del 28 de julio de 1859 lo establece como tal y, desde entonces, en todo el país, se vive en él un proceso de modernización a favor de los ciudadanos.

¿En que año se instituyo el registro civil?
El 27 de octubre de 1851, durante el gobierno del presidente Arista, se presentó un proyecto de Registro Civil, sin embargo el año en que se instituye es en 1859 debido a que ese año se promulgó la Ley sobre el Estado Civil de las Personas, gracias a Benito Juárez con la separación de la iglesia y el Estado y en ese año se instituye el registro civil.

¿Cuáles son sus funciones?
En el Registro Civil se inscriben los nacimientos, la filiación, el nombre y apellido de las personas, los fallecimientos reales o presuntos, los matrimonios. Asimismo, puede corresponderle, según el país, el registro de las guardas, la patria potestad, las emancipaciones, las nacionalizaciones, los antecedentes penales y los vehículos que usen matrículas.

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.

12.- Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho intrínseco a la vida desde su concepción y a la protección del Estado a través de políticas que permitan su nacimiento, supervivencia y desarrollo integral y armonioso en condiciones de una existencia digna.

La niña, el niño y los adolescentes tienen derecho a la libertad, a la seguridad, al respeto y a la dignidad como personas humanas en proceso de desarrollo y con características particulares como sujetos de los derechos establecidos en la Constitución Política y en las leyes.

Artículo 13.- La niña y el niño tendrá derecho desde que nace, a la nacionalidad de acuerdo con los requisitos y procedimientos establecidos en la Constitución Política y en la ley de la materia, a tener un nombre propio, a conocer a su madre y padre y a ser cuidados por ellos.

El Estado respetará el derecho de la niña, el niño y del adolescente a preservar su identidad, incluidos la nacionalidad, el nombre y las relaciones familiares, de conformidad con la ley.

En ningún caso la niña, el niño y el adolescente podrá ser privado de su identidad. En el caso que sea privado ilegalmente de alguno de los elementos de su identidad o de todos ellos, el Estado garantizará la asistencia y protección apropiadas para restablecerlas.

La niña y el niño será inscrito en el registro de nacimientos en los plazos que la ley de la materia establece. El Estado garantizará mecanismos ágiles y de fácil acceso de inscripción y extenderá gratuitamente el primer certificado de nacimiento.
y adolescentes no serán objeto de abusos e injerencias en su vida privada y la de su familia o en su domicilio, pertenencias, propiedades o correspondencia, salvo en los casos establecidos en la ley, ni de ataques a su honra o reputación.

Artículo 15.- Toda niña, niño y adolescente goza del derecho a la libertad, sin más restricciones que las establecidas por la ley. Este derecho abarca, entre otros, los siguientes aspectos:
a) Pensamiento, conciencia, opinión y expresión;

b) Creencia y culto religioso;

c) Recreación, cultura, arte y prácticas de deportes;

d) Participación en la vida familiar, vida escolar y en la comunidad sin discriminación alguna;

e) Participación en la vida social y política de la Nación en la forma que la ley lo establezca;

f) A buscar refugio, auxilio y orientación en cualquier circunstancia de necesidad o peligro;

g) Participarán en reuniones y asociaciones según su edad e interés.
Artículo 16.- La niña, niño y adolescente tiene derecho a expresar libremente su pensamiento en público o en privado, individual o colectivamente, en forma oral o escrita o por cualquier otro medio. Este derecho incluye la libertad de expresar, manifestar y ser escuchado en sus opiniones, ideas, necesidades y sentimientos en los diversos aspectos y situaciones de su vida personal, familiar, escolar y social, además de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas que promuevan su desarrollo integral.

Artículo 17.- Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a ser escuchados en todo procedimiento judicial o administrativo, que afecte sus derechos, libertades y garantías, ya sea personalmente, por medio de un representante legal o de la autoridad competente, en consonancia con las normas de procedimiento correspondientes según sea el caso y en función de la edad y madurez. La inobservancia del presente derecho causará nulidad absoluta de todo lo actuado en ambos procedimientos.

Artículo 18.- Los adolescentes a partir de los 16 años de edad son ciudadanos nicaragüenses y gozan de los derechos políticos consignados en la Constitución Política y las leyes.

Artículo 19.- El Estado brindará especial atención a los niños, niñas, y adolescentes que se encuentren en situación de peligro, riesgo sicológico, social o material de acuerdo a las disposiciones del Libro Segundo del presente Código.

Artículo 20.- Es responsabilidad primordial de las madres, padres o tutores, así como del Estado a través de sus políticas educativas, educar a las niñas, niños y adolescentes en el ejercicio de sus derechos y libertades conforme a la evolución de sus facultades.

33.- Todas las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a disfrutar del más alto nivel posible de salud física y mental, educación, tiempo libre, medio ambiente sano, vivienda, cultura, recreación, seguridad social y a los servicios para el tratamiento de las enfermedades y rehabilitación de la salud. El Estado garantizará el acceso a ellos tomando en cuenta los derechos y deberes de la familia o responsables legales.

DE LOS DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LAS NIÑAS, NIÑOS ADOLESCENTES
Artículo 54.- Las niñas, niños y adolescentes, como sujetos sociales y de derecho, tienen deberes y responsabilidades según su edad, para con ellos mismos, con la familia, la escuela, la comunidad y la patria.

La familia, la comunidad y la escuela deberán educar a las niñas, niños y adolescentes, en la asimilación y práctica de sus deberes y responsabilidades como parte de su desarrollo integral.

Artículo 55.- Son deberes y responsabilidades de las niñas, niños y adolescentes, según su edad y siempre que no se lesionen sus derechos, libertades, garantías, dignidad o se contravengan las leyes, los siguientes:
a) Obedecer, respetar y expresar cariño a sus madres, padres, abuelos, abuelas o tutores;

b)Colaborar con las tareas del hogar, de acuerdo a su edad, siempre que estas tareas no interfieran en su proceso educativo;

c) Estudiar con ahínco, cumplir con las tareas escolares y con las normas establecidas en el centro escolar y respetar a sus maestros, funcionarios y trabajadores de su respectivo centro de estudios;

d) Respetar los derechos humanos, ideas y creencias de las demás personas, particularmente los de la tercera edad;

e) Respetar y cultivar los valores, leyes, símbolos y héroes nacionales;

f) Conservar y proteger el medio ambiente natural y participar en actividades orientadas a este fin;

g) Respetar y cuidar sus bienes, los de la familia, los de la escuela, los de la comunidad y del dominio público y del resto de ciudadanos así como, participar las actividades de mantenimiento y mejoramiento de los mismos.
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Escenarios y ámbitos de realización personal, estudio, trabajo, recreación y expresión.
28 Oct 2013 


Escenarios y ámbitos de realización personal, estudio, trabajo, recreación y expresión.
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Cuando aún eres niño nunca te preguntas qué pasará en el futuro, sencillamente te levantas en la mañana y esperas a ver qué pasará ese día; sin embargo te vas dando cuenta de que mucho de lo que pasa depende de las circunstacias existentes, también de tu voluntad y de tu capacidad para actuar, elegir, decidir y lograr lo que te propones.
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esperas a ver qué pasará ese día.

Al llegar la adolescencia, gracias al desarrollo del pensamiento abstracto o formal y a que vamos alcanzando autonomía, adquirimos aún más capacidades y e sel momento de tomar las riendas de nuestra vida; inicialmente con elecciones y desiciones sencillas, pero al ir adquiriendo mayor conocimiento, experienciay seguridad en nosotros, las desiciones serán cada vez más importantes y trascendentes.
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las desiciones serán cada vez más importantes y trascendentes

Tanto en la escuela como en la casa, en tu grupo social como la comunidad, tenemos oportunidades para ir plasmando nuestra presencia, es deicr, dejandr huella de lo que hacemos, por eso es necesario tomar las desiciones adecuadasy aprender a rectificar en caso de haberse equivocado.

EXPECTATIVAS DE LOS DEMÁS SOBRE MÍ.

Lo que los demás esperan de ti, no siempre tiene que ver con lo que tú quieres percibir de tu persona, una expectativa, es una suposición centrada en el futuro, puede o no ser realista, no puedes esperar que todos perciban lo mismo de ti, para esto es importante que trabajes en lo que demuestras al mundo, lo que das a conocer y como te presentas a la vida.

Las personas mostramos lo que queremos a los demás y para formar una idea correcta del tipo de ser humano que eres, debes actuar de acorde con tus objetivos a alcanzar, es decir, si un joven de 16 años desea convertirse en un hombre trabajador, de bien, educado e interesante, debe actuar de acorde a esos objetivos, debe ser un joven centrado, estudioso y comprometido con sus responsabilidades.

Los demás pueden esperar de nosotros muchas cosas, sin embargo y lo más importante no es lo que quieran otros de ti, sino lo que tú desees, toma tus propias decisiones basándote en tus convicciones y valorando siempre las alternativas que se te presenten en la vida.

  • Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión.
La vida humana está llamada a realizarse en plenitud. Desde los aspectos fisiológicos hasta los psicológicos y sociales, las personas crecen y se desarrollan. La realaización tiene que ver fundamentalmente  con las metas.
La realización personal no es el final del camino que debemos de recorrer, sino más bien el camino mismo por el cual transitamos. No es que una persona a sus ochenta años haya aalcanzado la realización personal y otra que apenas tiene quince le falte mucho más para lograrlo; al contrario, toda persona que traza metas de manera razonable, y procura que la trascendencia de sus acciones sea el sentido de sus vida, ya transita el camino de la realización.
El Dr. Viktor Frankl, que vivio la expriencia de los campos de concentración en la Segunda Guerra Mundial, veía que si las personas tenían al menos un motivo o sentido en la vida, querían seguir viviendo; por el contrario, los que carecían de sentido en sus vidas, aunque tuviesen muchos bienes materialesy relaciones sociales, recurrían al suicidio.
Los individuos se encuentran en un estado de realización personal cuando, en los diversos ámbitos donde viven: escuela, trabajo, familia, amigos, organizaciones políticas, etcétera, existe un sentido de vivir y de actuar.
>Aprender a tomar decisiones para una vida plena
Tomar decines significa cambiar el estado actual de las cosas para procurar una mejoría o, si se quiere, es la serie de acciones realizadas para ir de una situación presente a una situación futura que se tiene como meta. Este tema lo podemos encontrar en tres apartados que son:

*Etapas de una toma de decisión son:
1. Plantear el problema.
2. Trazar la meta.
3. Analizar la alternativa.
4. Selección de la mejor opción
5. Evaluar la decisión tomada.
Toda toma de decisión ocurre en unas circunstancias muy precisas que facilitan o la dificultan. Estas circunstancias forman el ambiente de la decisión. Existen ttres ambientes básicos:
  • Certeza
  • Incertidumbre
  • Riesgo
Los componentes de la decisión son:
  • Conocimiento
  • Imaginación
  • Fuerza de voluntad
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